四川大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院
教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和改進(jìn)工作簡報(bào)
2021年 第6期
四川大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院本科教學(xué)督導(dǎo)組編印 2021年9月3日
2021-2022學(xué)年秋季學(xué)期教學(xué)檢查
為確保新學(xué)期教學(xué)工作的有序開展，保證各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，按照學(xué)校工作部署和學(xué)院既定工作安排，我院組織全體中層班子成員、系所干部、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任等督導(dǎo)組成員分赴學(xué)生課堂，開展了全覆蓋開學(xué)教學(xué)檢查工作，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：
一、認(rèn)真做好新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作
正式行課前，學(xué)院通過短信、QQ群等方式多次提醒任課老師做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)提醒老師配合學(xué)校疫情防控做好健康打卡、核酸檢測(cè)等工作；通知各系教學(xué)系主任、教研室主任開展自查，督促任課老師做好新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作。學(xué)生輔導(dǎo)員及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生到校情況，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。學(xué)院本科教務(wù)員將不能按時(shí)返校的學(xué)生信息發(fā)送給相關(guān)課程老師，提醒老師做好相關(guān)學(xué)生的線上教學(xué)安排。
學(xué)院提醒老師配合學(xué)校疫情防控做好核酸檢測(cè)工作
學(xué)院將不能按時(shí)返校的學(xué)生信息發(fā)送給相關(guān)課程老師
食品系督促任課老師做好新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作
二、督導(dǎo)委成員認(rèn)真檢查
按照既定的督導(dǎo)工作安排，學(xué)院督導(dǎo)組23位成員深入課堂，對(duì)28門課程的教師到崗情況、教學(xué)準(zhǔn)備、授課質(zhì)量、學(xué)生到課率、教學(xué)秩序等方面進(jìn)行了認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)助解決問題，并及時(shí)將檢查情況反饋給相關(guān)部門和人員。
三、檢查總體情況
從檢查情況來看，全院新學(xué)期教學(xué)秩序總體較好，各系對(duì)學(xué)期初的教學(xué)準(zhǔn)備工作普遍比較重視，教師提前到崗，精神面貌較好，課前準(zhǔn)備充分，教材基本到位；對(duì)因疫情未能及時(shí)到校的學(xué)生同步開展了線上教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程擬采用擇期單獨(dú)補(bǔ)課的形式。
學(xué)生上課情況總體較好，大部分課程到課率在90%以上，遲到情況很少，學(xué)生聽課認(rèn)真，精神面貌良好。
四、亮點(diǎn)
1.課程授課形式多樣，教學(xué)內(nèi)容較豐富，如《合成革材料及工藝學(xué)》采用圖片、視頻等直觀形象的方式并進(jìn)行提問、討論等，教學(xué)效果良好；《革制品設(shè)計(jì)史論（全英文）》任課教師熟練使用智慧化課堂，與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生們參與度高。
2.在授課過程中，任課教師結(jié)合課程特點(diǎn)貫徹課程思政，緊貼時(shí)政和生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到了良好的效果。如《制革工藝學(xué)（I）》通過講解疫情防控談到愛國、感恩、自律，從而引申到嚴(yán)格課堂紀(jì)律要求的意義；《輕化工程科技進(jìn)展》將教學(xué)目標(biāo)與環(huán)境保護(hù)和生活實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3.部分實(shí)驗(yàn)課程如《生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)-3》結(jié)合最新開發(fā)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將平時(shí)難以在實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或大型設(shè)備的構(gòu)造、原理及操作等通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)出來，不但鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性；學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理、操作技術(shù)等，為學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)提供了一條可行的途徑。
五、問題和不足
1.個(gè)別課程教室門口張貼課表與實(shí)際上課課程不一致，已與教務(wù)處溝通。
2.建議任課老師及時(shí)了解學(xué)生遲到或未到的情況，與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行溝通。
3.個(gè)別教材缺貨，未能在開課前到位。
